jueves, 21 de abril de 2011
BITACORA # 6
BITACORA # 5
Lunes 24 de Enero 2011.
En esta ocasión y como ya es usual comenzamos la clase escuchando música clásica y para no perder el estilo reciente continuamos escuchando BOND con la canción Victory que nuestro compañero Jorge nos hizo el favor de enseñarnos.
Para esta clase debíamos de haber llevado el mapa mental y glosario de la primer lectura de nutrición autótrofa más la W de Gowin de la práctica realizada la clase anterior. Como es costumbre no nos dio tiempo de revisar el material de todos los compañeros pero con unos cuantos bastó para aclarar que la respiración al igual que la digestión, en el ser humano se da a nivel celular. Los pulmones no son más que captadores de oxígeno y eliminando así la idea previa de que este proceso no era más que un intercambio de gases, idea que surgió en el siglo XVIII y que al parecer aún se inculca en pleno siglo XXI.
Mediante la primer práctica realizada pudimos comprobar que el cuerpo humano se cansaba mediante los cambios en el ritmo respiratorio y el ritmo cardíaco, infiriendo así que son las células musculares las que realizan el ejercicio y siendo así ellas las que demandan oxígeno.
Para la siguiente clase debemos llevar en un acetato el glosario de esta primer lectura y además investigar un poco acerca de Lavoissier y Priestley, ¿porqué Priestley no llegó a la misma conclusión que Lavoissier aún teniendo todos los elementos a su favor? ¿Qué es la teoría del flogisto dominante?. También debemos leer la siguiente lectura para que en base a ella podamos elaborar en equipo la hipótesis de la práctica #2 y asi mismo, leer la practica para comenzar a repartir los materiales.
Lunes 24 de Enero 2011.
En esta ocasión y como ya es usual comenzamos la clase escuchando música clásica y para no perder el estilo reciente continuamos escuchando BOND con la canción Victory que nuestro compañero Jorge nos hizo el favor de enseñarnos.
Para esta clase debíamos de haber llevado el mapa mental y glosario de la primer lectura de nutrición autótrofa más la W de Gowin de la práctica realizada la clase anterior. Como es costumbre no nos dio tiempo de revisar el material de todos los compañeros pero con unos cuantos bastó para aclarar que la respiración al igual que la digestión, en el ser humano se da a nivel celular. Los pulmones no son más que captadores de oxígeno y eliminando así la idea previa de que este proceso no era más que un intercambio de gases, idea que surgió en el siglo XVIII y que al parecer aún se inculca en pleno siglo XXI.
Mediante la primer práctica realizada pudimos comprobar que el cuerpo humano se cansaba mediante los cambios en el ritmo respiratorio y el ritmo cardíaco, infiriendo así que son las células musculares las que realizan el ejercicio y siendo así ellas las que demandan oxígeno.
Para la siguiente clase debemos llevar en un acetato el glosario de esta primer lectura y además investigar un poco acerca de Lavoissier y Priestley, ¿porqué Priestley no llegó a la misma conclusión que Lavoissier aún teniendo todos los elementos a su favor? ¿Qué es la teoría del flogisto dominante?. También debemos leer la siguiente lectura para que en base a ella podamos elaborar en equipo la hipótesis de la práctica #2 y asi mismo, leer la practica para comenzar a repartir los materiales.
bitacora
Bitácora Lunes 31 de enero 2011
El dia de hoy realizamos la practica # 2 Mecanismos respiratorios, cuyos Objetivos fueron los siguientes:
- § Describir la estructura externa de un pez óseo.
- § Describir la estructura externa de las branquias de un pez óseo.
- § Relacionar la estructura con la función de las laminillas branquiales.
- § Describir la estructura externa de un chapulín y una lombriz de tierra.
- § Describir la estructura externa de la piel y los espiráculos.
- § Relacionar la estructura con la función de la piel, los espiráculos y las tráqueas.
finalizada la práctica la profesora dejo de tarea realizar la W de Gowin de esta practica, además de leer la lectura 2 y realizar su mapa conceptual y glosario correspondiente en acetatos
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
Preguntas generadoras:
-El aparato respiratorio humano es el encargado de la respiración, como
sangre.
2. ¿Qué relación hay entre la frecuencia respiratoria y el ritmo cardiaco?
La respiración es uno de los procesos vitales que realizan todos los
seres vivos, éste necesita oxigeno y produce dióxido de carbono, en
ella participan el corazón, los pulmones,los músculos intercostales o
diafragma que están entre las costillas.
El proceso de espirar se denomina exhalación.
El proceso de inspirar se denomina inhalación.
Respiración aeróbica
Glucosa + Oxígeno---Dióxido de carbono + Agua (+ mucha energía)
Respiración anaeróbica
Glucosa-----Ácido láctico (+ algo de energía)
COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
BIOLOGÍA III
PRACTICA #1
FUNCIONAMIENTO DEL APARATO RESPIRATORIO
HUMANO
GRUPO: 618
EQUIPO #4
ALCÁNTARA TANIA
GARCIA BECERRIL MAURICIO
CRUZ ARACELI
JIMENEZ MENDOZA DIANA VENTURA
HERNÁNDEZ ELISA
Preguntas generadoras:
1. ¿Cuál es la función principal del aparato respiratorio humano?
-El aparato respiratorio humano es el encargado de la respiración, como
su nombre lo dice. Así como de introducir o expulsar CO2. A estas acciones se le conoce como inhalación y exhalación, despectivamente.
Y gracias a este proceso, la respiración, el oxigeno llega a lasangre.
2. ¿Qué relación hay entre la frecuencia respiratoria y el ritmo cardiaco?
- La frecuencia respiratoria es proporcional al ritmo cardiaco, ejemplo si el ritmo cardiaco es acelerado la frecuencia respiratoria sera igual, mas acelerado y viceversa.
3. ¿Qué relación existe entre el aparato respiratorio pulmonar del ser humano y la respiración de las células?
- Las células son las que realizan la respiración y el aparato solo es donde se lleva a cabo este proceso.
Que el aparato respiratorio pulmonar es el mecanismo respiratorio y las celulas son las que llevan a cabo este proceso.
4. ¿De dónde proviene el C02 que se produce durante la respiración?
-De la célula durante la degradación de la glucosa, es uno de los multiples desechos de este proceso llamado, respiración.
A este proceso tambien se le conoce como glucolisis.
Planteamiento de las hipótesis:
La respiración es uno de los procesos vitales que realizan todos los
seres vivos, éste necesita oxigeno y produce dióxido de carbono, en
ella participan el corazón, los pulmones,los músculos intercostales o
diafragma que están entre las costillas.
El proceso de espirar se denomina exhalación.
El proceso de inspirar se denomina inhalación.
Respiración aeróbica
Glucosa + Oxígeno---Dióxido de carbono + Agua (+ mucha energía)
Respiración anaeróbica
Glucosa-----Ácido láctico (+ algo de energía)
Introducción
El aparato respiratorio humano se integra por un grupo de órganos encargados de introducir el oxígeno al cuerpo y conducirlo hasta los glóbulos rojos, así como de recoger y desechar el dióxido de carbono (CO2) que se produce en las células durante la degradación de la glucosa.
El proceso por el cual se introduce aire, y por tanto el oxígeno disuelto en él, se conoce como inhalación. Durante esta actividad el diafragma se contrae desplazando las costillas hacia arriba y hacia afuera con lo que se agranda el tórax permitiendo la entrada de aire a los pulmones y la consecuente difusión del oxígeno a la sangre. Otro proceso sucede cuando se expulsa el CO2: la exhalación. En este caso el diafragma se relaja desplazando las costillas hacia abajo y hacia adentro disminuyendo la cavidad torácica con lo que se facilita la salida de este gas. La inhalación y la exhalación generan un ciclo básico de respiración o frecuencia respiratoria, en un ciclo respiratorio normal se presentan de 10 a 16 inhalaciones y exhalaciones por minuto, aunque pueden llegar a presentarse hasta 20.
Aunque la inhalación y la exhalación de aire son fases importantes de la respiración, ambas actividades representan sólo una parte del proceso respiratorio que lleva a cabo un organismo multicélular que depende del oxígeno para transformar la energía de las moléculas orgánicas en energía inmediatamente utilizable.La respiración incluye todos los mecanismos involucrados en la toma de oxígeno, su difusión en la sangre y transporte a todas las células del cuerpo donde participa en las reacciones químicas que desdoblan las moléculas orgánicas, así como la eliminación del dióxido de carbono que se produce durante este proceso.
En el hombre como en muchos animales la respiración de las células individuales depende de los mecanismos empleados para hacer llegar el oxígeno hasta ellas y de la eliminación del dióxido de carbono que se produce durante su actividad respiratoria. En este sentido los pulmones juegan un papel relevante en el proceso respiratorio de los seres humanos ya que se encargan de remover continuamente los gases que se introducen o desechan durante esta función.
La respiración de un ser humano se puede medir cuantificando la cantidad de oxígeno o dióxido de carbono que se consume y desecha durante este proceso. El dióxido de carbono producido durante el desdoblamiento de glucosa en las células puede ser determinado empleando un sensor de gas, instrumento altamente preciso que puede registrar pequeños cambios en la concentración de dióxido de carbono disuelto en la atmósfera como los producidos por ejemplo durante la exhalación de aire en la respiración.
Objetivos:
§ Comprobar la relación que existe entre el aparato respiratorio y circulatorio a través del registro de cambios en la frecuencia respiratoria y el ritmo cardiaco ocasionado por la exposición a una actividad física (ejercicio).
§ Utilizar el sensor de gas CO2 para determinar los cambios en la concentración de CO2 debidos a la respiración de un ser humano.
§ Relacionar el mecanismo respiratorio pulmonar del ser humano con la respiración a nivel celular.
§ Reconocer que el dióxido de carbono desechado durante la exhalación es resultado de la respiración individual de las células.
Material:
1 cronómetro
1 lápiz
cuaderno
1 matraz kitazato de 250 ml
30 cm de manguera de hule nueva
1 pinzas Mohr
Masking tape
Procedimiento:
A. Frecuencia respiratoria y ritmo cardiaco.
-Toma la frecuencia cardiaca de un integrante de tu equipo que debe estar en reposo. Para ello, con los dedos índice y medio localiza en la parte lateral del cuello la carótida y presiona levemente hasta sentir pulsaciones. Cuantifica cuantas pulsaciones se perciben en un minuto y registra este dato en tu cuaderno. Lo normal son 80 pulsaciones por minuto.
-Del mismo compañero toma ahora la frecuencia respiratoria, para hacerlo observa los movimientos de su tórax; un ascenso y un descenso del diafragma equivalen a un movimiento respiratorio. Lo normal es de 16 a 20 movimientos por minuto.
-Posteriormente el mismo estudiante deberá realizar 20 sentadillas, subir escaleras o ejecutar brevemente algún ejercicio, después de terminar esta actividad física se deberán realizar nuevamente las dos mediciones anteriores.
-Registra tus datos en un cuadro como el siguiente:
Cuantificación | Reposo ejercicio leve | moderado intenso |
Pulsaciones / min. | 60 71 | 88 80 |
Frecuencia respiratoriaAscensos-descenso/ min. | 25 23 | 31 33 |
cuantificación | reposo | ejercicio leve | moderado | intenso |
pulsaciones / min. | 59 | 64 | 75 | 89 |
frecuenciarespiratoria/min. | 20 | 24 | 25 | 30 |
Repite la operación al menos con una persona más y compara los datos registrados.
Resultados:
A. Frecuencia respiratoria y ritmo cardiaco.
*Discute con tus compañeros los resultados que observaron. Analicen las posibles causas que ocasionan que haya diferencias en el ritmo cardiaco y la frecuencia respiratoria entre una persona y otra. Analisis de resultados:
*Responde los siguientes cuestionamientos:
¿Porque cuando se realiza algún ejercicio físico vigoroso se incrementa el número de inhalaciones y exhalaciones?
*Debido al incremento de velocidad e los procesos que realiza el cuerpo humano, con forme mayor sea el esfuerzo mayor será la respiracion y el ritmo cardiaco.
-Como se había dicho las inhalaciones y exhalaciones son proporcionales por lo tanto, al acelerar el ritmo las inhalaciones y exhalaciones también lo hacen.
¿Para qué debemos respirar más rápido en esta situación?
-para que llegue el oxigeno al corazón
*Al llegar el oxigeno al corazón el proceso de amrmonizacion corporal es mas rapido, disminuyendo el agetreo y la normalidad regresa pronto.
¿Qué sucede con la frecuencia cardiaca y respiratoria durante el ejercicio?
-Ambas se aceleraron
*Aumenta su ritmo y aceleración, provocando cansancio debido al ejercicio vigoroso.
¿Qué relación hay entre el aumento de la frecuencia cardiaca y el aumento de la frecuencia respiratoria durante la actividad física?
-Están relacionados porque el corazón necesita mayor oxigeno por o tanto aumentan la frecuencia respiratoria y la frecuencia cardiaca.
*Realiza la caracterización de los conceptos: Inhalación, exhalación, pulmones, alveolos, difusión de gases, diafragma, glóbulos rojos.
inhalación: La inhalación o inspiración es el proceso por el cual entra aire desde un medio exterior hacia el interior de un organismo (pulmones). La comunicación de los pulmones con el exterior se realiza por medio de la tráquea
exhalación: La exhalación o espiración es el fenómeno opuesto a la inspiración, durante el cual el aire que se encuentra en los pulmones sale de éstos. Es una fase pasiva de la respiración, porque el tórax se retrae y disminuyen todos sus diámetros, sin intervención de la contracción muscular, volviendo a recobrar el tórax su forma primitiva. los músculos puestos en juego. al dilatarse el tórax, se relajan en esta fase; las costillas vuelven a su posición inicial así como el diafragma.
La espiración se considera como un fenómeno pasivo y, no obstante, en parte es también activo, como lo era la inspiración, puesto que intervienen en este acto algunos músculos como los intercostales internos, a los que hay que añadir los músculos abdominales en la espiración forzada y el dorsal ancho en los accesos de tos.
En la espiración el aire sale con rapidez, lo que facilita la expulsión de mucosidades y partículas extrañas que podrían obstruir las vías respiratorias.
Pulmones:Los pulmones humanos son estructuras anatomoclínicas (EAC) de origen embrionario mesodérmico, pertenecientes al sistema respiratorio, se ubican en la caja torácica, delimitando a ambos lados el mediastino, sus dimensiones varían, el pulmón derecho es algo más grande que su homólogo izquierdo (debido al espacio ocupado por el corazón), poseen tres caras; mediastínica, costal y diafragmática, lo irrigan las arterias bronquiales, y las arterias pulmonares le llevan sangre para su oxigenación.
Los pulmones son los órganos en los cuales la sangre recibe oxígeno desde el aire y a su vez la sangre se desprende de dióxido de carbono el cual pasa al aire. Este intercambio, se produce mediante la difusión del oxígeno y el dióxido de carbono entre la sangre y los alveolos que forman los pulmones.
alveolos: Los alveolos pulmonares son los divertículos terminales del árbol bronquial, en los que tiene lugar el intercambio gaseoso entre el aire inspirado y la sangre.
diafragma: Es un músculo en forma de bóveda que cierra por arriba (donde es convexo) la cavidad torácica y limita por abajo (donde es cóncavo) la cavidad abdominal. Su parte media es aponeurótica o tendinosa, llamada centro frénico; a su alrededor se encuentran las porciones musculares. Es característico de todos los mamíferos y aparece en algunas aves de manera rudimentaria.
Análisis de resultados:
Analiza con tu equipo las gráficas que hicieron y respondan las siguientes preguntas:
¿Hubo alguna diferencia entre el registro de la respiración “en reposo” y “después de un ejercicio?
-si, hubo una gran diferencia en el registro de la respiración, esta se acelero igual que las pulsaciones, y creemos que se debe a que el corazón necesita oxigeno y lo obtiene en la inhalación.
¿Qué opinas del uso de estos instrumentos para trabajar en clase?
-Nos parece perfecto, porque podemos comprobar nosotros mismos la hipotesis y no solo nos quedamos con los conocimientos previos.
*Son adecuados pero aveces si falta algo mas complementario.
Replanteamiento de las predicciones de los alumnos:
-Cuando una persona realiza actividades mas intensas o de mayor condición física su ritmo cardiaco acelera y por consecuente la frecuencia respiratoria también, y por medio de esta es que el ritmo cardiaco se acelera y el cuerpo necesita mas demanda de oxigeno.
Conceptos clave:
Ritmo cardiaco: es el movimiento del corazón causado por el bombeo constante de sangre, este puede verse afectado por factores como la actividad física o el sedentarismo .
Cavidad torácica: es una cavidad ósea que protege y sostiene a los órganos esenciales de los aparatos circulatorio y respiratorio.
Centro respiratorio: Cada uno de los centros que, situados en la formación reticular del bulbo, regulan el ritmo respiratorio.
Frecuencia respiratoria: se define como las veces que se respira (ciclo de respiración: se contraen y se expanden los pulmones) por unidad de tiempo, normalmente en respiraciones por minuto.
Ciclo respiratorio: es una inspiración seguida de una espiración. La cantidad de ciclos que ocurren en un minuto es la frecuencia respiratoria.
Relaciones. Contesta sencilla actividad los alumnos podrán comenzar a relacionar el proceso respiratorio con la liberación de la energía que se requiere para realizar cualquier actividad o trabajo. Además se da apertura a la concepción de la respiración como un proceso que se realiza a nivel celular.
Por otro lado involucra a los alumnos en el uso de equipos poco convencionales para comprender fenómenos biológicos y les permite aplicar conocimientos de otras disciplinas para interpretar los resultados que obtuvieron del monitoreo.
Bibliografía
-Microsoft ® Encarta ® 2009. © 1993-2008 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos.
-Programa de Biología III.
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